Програма з музичного мистецтва не є оригінальною самостійною програмою. Це - українізована та осучаснена версія програми Кабалевського. А, звісно, копія завжди гірша, ніж оригінал. Теми для 5 класу занадто розтягнені в часі (як і в 4 класі), їх можна було б подати протягом одного семестру. Теми для 6 класу занадто загальні та розмиті. Назви тем не орієнтують на конкретні цілі. Наприклад, "Я і музика". Дитина буде розповідати, як їй цікаво на дискотеці й це буде по темі... 7 і 8 класи цікаві і для вчителя, і для дітей. Хоч в 8 класі, правда, занадто великий різнобій. В 7 і 8 класах  не продумано підбір творів для виконання.
Як на мене, то програма "грішить" тим, що дуже мало творів російських композиторів-класиків. Глінку, Чайковського, Римського-Корсакова слід було б подати ширше.
Якщо говорити про саму концепсію програми, коли головним на уроці стає сприймання музики, з цим я майже повністю згідний. Є де-які нюанси, але тут вже залежить від вчителя. Великий плюс програми в тому, що вона на 100% забезпечена фонотеками. Це - перша програма з музики, коли не треба ритися й шукати, а де б знайти той чи інший твір.

Я не згідний з таким твердженням. Діти, якщо їх відповідно налаштувати, з великим інтересом слухають і "опери, симфонії". До речі, в багатьох з них на мобільних стоїять рінгтони саме музики класичної, хоч вони самі про це часто не підозрюють.
А ви пропонуєте вивчати Сердючку-Ранеток і цим прищеплювати інтерес до музики?

Тема мене теж зацікавила, хоча я поки що ще не вчитель музики, а лише навчаюся в педагогічному ВУЗі. Педагогічного досвіду в мене як такого не має, ну якщо не рахувати декілька місяців практики в школі. Особисто я вважаю що дітей можна зацікавити будь-якою музикою, головне щоб вчитель міг це правильно і цікаво подати. Мені випало спостеріати за роботою досвідченого талановитого вчителя музики який кожен урок робив змістовним і цікавим. діти йшли на урок музики з задоволенням і радістю. я пригадуюю шкільні уроки музики, коли ще я сиділа за партою, вони проводилися вчителем котрий сам не володів музичною грамотою на високому рівні, де ми всім класом співали декілька пісень під баян, ніякої музики, творчості не було.
А щодо програми, то вчитель має право творити, він зобовязаний творити, музику для слухання можна змінити, так само як і пісні для виконання.

katysha3
Я вже  не перший раз зустрічаю на форумах твердження, що вчитель може на власний розсуд міняти окремі твори для виконання чи сприймання. На якій підставі? Де це регламентовано? Скільки творів (чи який відсоток) можна замінити? Я б також замінив де-які твори, але нам (Рівненська обл.) це суворо заборонено. В "Методичних рекомендаціях" на цьому також наголошується: однією з типових помилок на уроках музики є відхилення вчителями від програми за власними уподобаннями.
А право "творити" - тільки в межах програми. Творити, використовуючи різноманітні форми та засоби навчання, але в межах програми. (Це я для Lali4kи)

Вчителі музики Криму при заміні творів посилаються на місцеві рішення, в них своя специфіка. Я з їх аргументами, в принципі, погоджуюся. Але в такому випадку в програмі необхідно передбачити час для вивчення регіональної музики, щоб це не було місцевою самодіяльністю.

Добрий день ,Ольга! Цілком підтримую вас, я теж замінюю деякі твори. Неважливо які пісні співати, головне як! і з бажанням! --

Я вважаю що програма цікава, і корисна для музичного виховання дітей. Недоліки є, але де їх немає? Потрібно бути, перш за все, фахівцем своєї справи а також любити і розуміти те що ти викладаєш дітям. Тоді і діти слухатимуть і розумітимуть музику. І перед тим як щось міняти, потрібно навчитися цікаво викладати те що написано в програмі.

Так, я погоджуюся, що пісенний матеріал відірваний від дитячого життя. В класах по 1-2 пісні про школу, шкільне життя, дитячі розваги. Матеріал занадто дорослий і якийсь, я б сказав, офіційний. Особливо 7 - 8 класи.

Мені  ця  програма  нецікава і несучасна, справді,  це поганенька українська  копія  програми Кабалевського, тому  я ще чотири роки тому перейшла на програму  інтнгрованого курсу  Мистецтво ,і  як  сказала методист РОІППО, незабаром  ці  програми (Ростовського і  Масол) поміняються місцями,  тобто, Музичне мистецтво  буде  альтернативою  інтегрованому  курсу  Мистецтво. Введення  Художньої  кульутри в  старших  класах дуже цьому сприяє, передивіться   програми  цих курсів і  ви  самі  усе зрозумієте. І хоча  на  сьогодні  Мистецтво не  забезпечене  методично  так,  як  Музичне  мистецтво,  проте  працювати  можна,  принаймі  першим  завжди  важко,  ну а  наш  Контур -плюс  працює в  цьому напрямку. Що  стосується пісенного репертуару й творів для  слухання,  то  вони у всі часи  були  ОРІЄНТОВНИМИ і  ніхто ніколи не  забороняв  замінювати  те,  чого у вас немає на  те, що є. Головне -  вміти грамотно і  професійно аргументувати свій  вибір саме  того чи  іншого твору. Повертатися на  Музичне мистецтво  я  вже не  хочу.

Отредактировано ruslana (2010-09-27 09:05:44)

Я с вами согласна! И еще некоторые песни сложноваты для детей

Шановні колеги! Чи знайомі ви з програмою О.Гумінської? Вона розрахована на дві годинина тиждень, але поки що я не можу знайти весь матеріал зі слухання та виконання. От наприклад Ю.Шамо Казки для ф-но :"Казкар розповідає", "Гидке каченя", "Дюймовочка"? Можливо ви вже використовували ці твори, де їх шукати? Вдячна за будь-яку допомогу)

Хочу добавити, що Гумінська за це у всьому підтримує і захищає своїх вчителів, створює умови для професійного і творчого росту. В біді вона не залишить. Але в її творчій групі, як на вулкані: в будь-яку мить вона може подзвонити і попросити: "Завтра о 10 треба виступити (чи провести якусь презентацію і т.п.)", і вкаже адресу. При цьому вона не запитає про ваші плани на цей час і її не цікавитиме, чи маєте ви час підготовитися.